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1601 résultats correspondent à votre recherche.
« HEC Paris agit pour l’égalité des chances »
La prestigieuse école de commerce lance le dispositif HOPES qui vise à favoriser l’inclusion de tous par le développement de l’entrepreneuriat à impact, doublé d’une ambitieuse mission de recherche sur la question. Un projet...
« Ce qui fascine les Américains, c'est la richesse de nos métiers d’art et notre capacité à toujours innover »
Directeur de la Villa Albertine, résidence d’artistes créée en 2021 par la France aux Etats-Unis, et conseiller culturel de l’Ambassade de France, basé à New York, Mohamed Bouabdallah dévoile les temps forts de la politique menée...
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Revivez l'édition 2024 de Chants libres
« La science est intrinsèquement, immensément, démocratique »
Voilà vingt ans qu’elle a fait du poisson zèbre son objet d’étude pour mener les travaux les plus avancés sur la locomotion des vertébrés. Soutenue par la Fondation, Claire Wyart nous dévoile les temps forts d’un parcours hors...
Une année dans la vie de la Fondation
La Fondation vient de publier son rapport d’activité pour l’année 2024. L’occasion de revenir sur les grands choix de son engagement en faveur des sciences de la vie, des arts et de la solidarité avec toujours le même objectif...
La Fondation célèbre 10 ans de soutien aux métiers d'art à la Villa Kujoyama
Depuis 2014, la Fondation Bettencourt Schueller est le principal mécène de la Villa Kujoyama, résidence d'artistes fondée en 1992 à Kyoto au Japon. La Villa Kujoyama est un établissement artistique du réseau de coopération culturelle du ministère de l'Europe et des Affaires étrangères, relevant de l'Institut français du Japon, et qui agit en coordination avec l'Institut français. La Fondation a joué un rôle essentiel pour sa réouverture en contribuant à la restauration complète de la Villa, lui permettant de poursuivre ses activités.
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Présentation des ateliers Le Sens de l'Ecole
Le Sens de l'Ecole
L'association Le Sens de l'Ecole s'est donné pour mission d'aider les élèves d’éducation prioritaire à changer de regard sur l’école pour leur permettre de devenir acteurs de leur scolarité et de la société.
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